B11.1 Definiciones y diferencias entre ambiente, entorno, clima y escenario de aprendizaje

El presente curso tiene como propósito explorar los ambientes de aprendizaje, sus dimensiones y elementos en las diversas modalidades educativas, esto se hace necesario ya que dichos ambientes han cambiado debido a dos factores clave, por un lado, la intensificación del uso de la tecnología de información y comunicación aplicadas a la educación, y por otro, la diversificación de las concepciones didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La innovación en el campo educativo ha transformado el entorno de aprendizaje a partir de la integración de herramientas de tecnológicas, diversificación de los medios de acceso a la información y el conocimiento, así como de estrategias didácticas que favorecen la participación activa del estudiante. Este proceso de innovación se ha dado a través de un largo tiempo y se han consolidado enfoques teóricos y nuevas prácticas docentes.

Innovar dentro de los ambientes de aprendizaje está ampliamente relacionado con la creatividad, sin ideas creativas la innovación no tiene lugar. En esta perspectiva, se presentan algunos criterios para construir ambientes creativos e innovadores:

El ambiente de aprendizaje es “el lugar en donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos, utilizando para ello métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en general, incrementar algún tipo de capacidad o competencia” (Herrera, s/d, p. 2).

De acuerdo con González y Flores (2000, p. 100-101, citados por Herrera, s/d, p. 2):

El ambiente puede darse en espacios de distinta naturaleza, tales como el aula física o salón de clase, el escenario real o realista como un laboratorio, los espacios abiertos o la biblioteca, es decir, donde se aplica lo aprendido y el aula virtual, la cual se construye a partir del uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) tales como el internet, plataformas educativas, herramientas de videoconferencia y otras aplicaciones. En estos tres tipos de espacios se desarrollan las actividades de aprendizaje.

El ambiente de aprendizaje, entonces, no se refiere solamente a las condiciones físicas de infraestructura y recursos, involucra también los factores sociales y emocionales que se generan a partir de la interacción entre personas. El papel de la docencia es fundamental para organizar y gestionar el ambiente de aprendizaje, de tal suerte que logre establecer las condiciones para el aprendizaje autónomo y colaborativo, potenciando así las habilidades de los estudiantes y contribuyendo al desarrollo de competencias.

El entorno se entiende como todo aquello que rodea el proceso de enseñanza-aprendizaje: los elementos materiales, la infraestructura e instalaciones propias de la institución educativa, así como los aspectos emocionales, físicos, económicos, culturales, políticos, sociales, familiares y ambientales.

Por su parte, el clima de aprendizaje es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, éste debe darse entre el docente y los alumnos, así como entre los estudiantes.

El clima es sobre todo una percepción individual que puede coincidir con la de otros integrantes del proceso educativo y se configura colectivamente a partir de actitudes y comportamientos de las personas involucradas.

El clima de aula debe ser armónico, de confianza y respeto, seguro y adecuado para que los estudiantes puedan participar, ser libres para la expresión de sus ideas y dudas, así como para cometer errores en el proceso de aprendizaje y debe ser regulado por normas y reglas que establezcan un marco de acción y convivencia.