B51.5 Contexto intercultural de mi aula y escuela
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, establece que en una educación intercultural:
Para lograr lo anterior conviene tener claro que el proceso de relación intercultural se da mediante pasos sucesivos, entre ellos se pueden mencionar los siguientes: Encuentro, Aceptación, Diálogo Horizontal, Comprensión Mutua y Sinergia. Estas etapas del proceso de relación intercultural permiten gradualmente reconocer y respetar la diversidad, fomentar la igualdad y propiciar el diálogo. De este modo se favorece la integración y la convivencia armónica de los diversos actores de la comunidad escolar. Los pasos se describen a continuación:
Esquema 4. Proceso de relación intercultural
El aula debe ser un espacio de reflexión sobre la interculturalidad en el campo de la educación y en el campo de la vida social por lo que es recomendable:
El objetivo de la educación se da en la aceptación de la diversidad cultural en cada rostro y la posibilidad de crear una cultura mixta, con diferentes matices, generando una nueva cosmovisión social:
¿Cómo generar un proceso de interculturalidad en el aula y la escuela? En primera instancia las y los docentes deben apropiarse de su papel en la construcción de la interculturalidad y en la profundización de la democracia; que crean que este objetivo es posible y se convenzan de su conveniencia. En este sentido la formación del profesorado hacia el currículum intercultural debe enfocarse en lo siguiente:
- Competencia cognitiva en la temática intercultural
- Desarrollo de actitudes y valores
- Conocimiento y compromiso respecto de una filosofía y enfoque de interculturalidad crítica
- Competencias pedagógicas
Las y los docentes deben comprender qué es cultura, tener una definición de este término en el marco de los planes y programas; implementar una pedagogía que permita el desarrollo del juicio moral de los estudiantes, esto es que tengan una mirada crítica y desarrollen actitudes frente a la interculturalidad, del mismo modo debe fomentarse el trabajo en equipo para propiciar la relación entre los estudiantes de tal suerte que puedan reconocer, aceptar y dialogar sobre sus diferencias y coincidencias. Finalmente debe reconocer la importancia de la comunidad en la configuración de las aulas y escuelas como espacios interculturales.
Síntesis
- La interculturalidad es una manifestación del conocimiento.
- El conocimiento del alumno otorga la confianza en la experiencia del otro, manifestado en una tradición oral, que se aprende desde la familia, la sociedad, dando una educación sin fronteras.
- El conocimiento intercultural se da a través de la experiencia, concretando los aprendizajes.
- En la lecto-escritura, será la herramienta de vinculación en el aula, donde el testimonio, la cultura, la escritura, se enriquezcan con la formación científica actual, dando origen a la interculturalidad.
- La reflexión en comunidad será la base de una interculturalidad, de saberes científicos y sociales.
- La interculturalidad describe la interacción entre dos o más culturas y amerita horizontalidad que no escalone a ninguna de las culturas por encima de la otra.