C22.1 ¿Qué dicen los estudiantes que es la inclusión educativa?
La participación de los estudiantes es un elemento esencial como cogestores de la comunidad escolar y como recurso natural para apoyar los procesos de aprendizaje de los alumnos (Sandoval, 2011). Se reconoce que la participación tiene beneficios y ventajas ya que las visiones de los alumnos resultan esenciales en la construcción de escuelas democráticas, recordemos que la educación inclusiva se vincula con valores y compromiso. Escuchar a los alumnos es ofrecerles la oportunidad para que puedan comunicar sus ideas y opiniones.
En este sentido Echeita (2016) menciona que la participación desde la perspectiva de la inclusión permite:
Aprender con otros y colaborar con ellos en el transcurso de las clases y las lecciones. Supone una implicación activa con lo que se está aprendiendo y enseñando y cabría decir lo mismo con relación a la educación que se está experimentado. Pero la participación también implica ser reconocido por lo que uno es y ser aceptado por esto mismo (p. 4).
Esta participación se debe generar desde la infancia y no sólo radica en sí como un derecho jurídico establecido, sino también como un proceso que permite desarrollar y mejorar aprendizajes y ambientes positivos, permitiendo un ejercicio de ciudadanía para la mejora de la comunidad.
A partir de lo anterior podemos decir que es necesario crear condiciones para que se lleve a cabo esta participación en el contexto escolar y que se reconocido como un derecho de las niñas, los niños y los adolescentes (NNA), esta participación se debe enseñar para que se desarrollen las habilidades, conocimientos y actitudes que permitan el diálogo y la asociación.
Figura 1. ¿Qué formas de participación garantizan la inclusión educativa?
Fuente: Adaptado de Ochoa, 2019, Tipologías para observar e impulsar la participación de NNA
Estos indicadores y momentos en el contexto educativo requieren proporcionar información accesible y pertinente, permitir y respetar las opiniones y mantener la escucha activa para que se expresen las opiniones.
Trilla y Novella (2001) proponen cuatro clases de participación de la infancia (Ver tabla 1)
Tabla 3. Participación de la infancia
Fuente: : Adaptado de Ochoa, 2019
A través de la participación activa de los estudiantes se construye la escuela, se cohesiona a la comunidad y se aumenta la autoestima fomentando una escuela democrática, que funciona eficaz y eficientemente.