C42.3 Principio 2: Acción y expresión (el cómo del aprendizaje)

El Principio 2 es Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje (el cómo del aprendizaje). Este principio ocupaba el segundo lugar en el modelo inicial de las Pautas del DUA, por lo que se sigue haciendo referencia al mismo como Principio II.

El propósito de la educación no es hacer que la información sea accesible, sino enseñar a los estudiantes a transformar en conocimiento la información a la que tienen acceso, algo que se logra a través de un proceso activo. Ese conocimiento, para que sea útil, tiene que estar disponible para que el alumno lo pueda utilizar en la toma de decisiones o como base para adquirir nueva información. Por ello, hay que proporcionar a los estudiantes las ayudas y los apoyos necesarios que les garanticen el acceso a la información y su procesamiento de forma significativa.

El DUA parte de la premisa de que no hay no hay un medio de acción y expresión, óptimo para todos los estudiantes. Existe una gran variabilidad en las formas de aproximarse e interactuar con la información en las situaciones de aprendizaje y en las formas de expresar lo que han aprendido, bien sea por sus características o preferencias personales, o por barreras derivadas de un conocimiento insuficiente de la lengua, problemas motrices, limitaciones en la memoria, etc.

En algunos casos pueden ser capaces de expresarse bien con el texto escrito, pero no a través del habla y viceversa. Por otra parte, también es importante tener en cuenta que, tanto las acciones a desarrollar para realizar una tarea para aprender o para demostrar lo que han aprendido, requieren un pensamiento estratégico relacionado con las funciones ejecutivas, en las que también se pueden observar diferencias entre los estudiantes.

La expresión y la creatividad permiten al sujeto reconocerse en sus sentimientos, en sus inquietudes y manifestarse en sus potencialidades de manera que va organizando las posibilidades de sus significativos aprendizajes.Aprende desde su interior.

Es por ello que desde el DUA se propone que se proporcionen opciones para la acción y la expresión de los aprendizajes como un principio didáctico para proporcionar oportunidades de aprender y mostrar el aprendizaje alcanzado a todos los estudiantes.

Es necesario proporcionar:

Algunos ejemplos de ello son: realizar una prueba escrita, una exposición oral, un video o una tira de cómic, hacer un proyecto en grupo, realizar un mapa mental, una representación gráfica o teatral, escribir una canción, un programa de radio, un proyecto de laboratorio, un periódico mural o impreso, entre otros.

Así mismo, los alumnos con discapacidad, problemas en el aprendizaje, la comunicación, o la participación, pueden manifestarse o expresar lo que han aprendido, a través de un trabajo individual o con una participación en equipo, mediante su propia forma de comunicarse. Permite que se comuniquen a su propio ritmo, con un Sistema de Comunicación Aumentativa o Alternativa, o bien utilizando alguna tecnología de apoyo.

Escribe que favorece u obstaculiza el Principio de Acción o Expresión, así como cuáles son tus propuestas de mejora. Completa la Tabla 2.

En resumen, el Principio 2 del Diseño Universal para el Aprendizaje se refiere a la forma en que los alumnos expresan lo que han aprendido, considerando que cada alumno es diferente, no todos aprenden de la misma forma. Es importante proporcionar diferentes formas de expresión.

En el siguiente apartado revisaremos el Principio 3. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN, se recomienda que esto sea a través de múltiples de formas de compromiso e implicación.