DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE 

Mtra. Ma. del Rosario Luna Kano 

OBJETIVO 

Diseñar propuestas inclusivas basadas en los principios, las pautas y el marco de acción del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA) para atender la diversidad en los ambientes de aprendizaje de la educación básica. 

INTRODUCCIÓN AL CURSO 

Una de las finalidades de la práctica docente, ya sea como maestro frente a grupo, directivo, técnico pedagógico, psicopedagógico, asesor o equipo de apoyo en la educación básica, es impactar en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y el enfoque del DUA favorece la transformación de las prácticas docentes y la participación de todo el alumnado en el marco de la atención educativa incluyente.

Por ello conocerás, algunos conceptos clave como el de Educación Inclusiva y el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje, sus antecedentes, fundamentos, ambiente de aprendizaje, principios y pautas, así como algunos ejemplos de aplicación y evaluación utilizando diversas estrategias, materiales didácticos e interactivos en el marco del DUA, con la intención de que diseñes algunas propuestas inclusivas basadas en estos principios. 

El DUA es un enfoque que proporciona diversas opciones didácticas para que los alumnos se transformen en personas que aprenden a aprender y estén motivados por su aprendizaje, por tanto, que estén preparados para continuar aprendiendo durante sus vidas. Es una oportunidad de aprendizaje para todos los alumnos, es una planeación que puede ser utilizada y comprendida por todos, de forma que cada estudiante pueda emplear sus conocimientos. 

Es importante que durante el desarrollo de este curso reflexiones sobre tu propia práctica ¿cómo enseño?, ¿cómo sé que los alumnos aprenden?, ¿necesito cambiar mi forma de impartir la clase?, ¿cómo enseñan mis compañeros maestros?, ¿por qué algunos alumnos aprenden más rápido que otros?, ¿estás promoviendo la mejora de los aprendizajes? ¿qué y cómo cambiamos nuestro trabajo para promover un sentido de comunidad en la escuela?, ¿de qué forma establecemos relaciones de colegialidad y colaboración para realizar proyectos educativos?, ¿cómo transitamos de un trabajo individualista a la conformación de comunidades de aprendizaje?, ¿cómo impulsamos nuestro liderazgo académico?, ¿cómo activar el pensamiento crítico en las formas de enseñanza y en favor del aprendizaje?