F1Introducción
En la sociedad del conocimiento se demandan además de conocimientos, el desarrollo de habilidades y actitudes que conllevan un cambio gradual y progresivo, la educación se enfoca hoy en día al desarrollo de las capacidades del estudiante y a fomentar determinadas actitudes sociales. Desde esta perspectiva, Combs (1985) menciona las siguientes capacidades:
Conocer es, desplegar un trabajo cognitivo (individual, grupal, cultural) que permita la transformación de información en la construcción de significados, interpretaciones y sentidos individuales y compartidos, que favorezcan luego la reflexión, la asimilación crítica y la producción de nuevos saberes necesarios para la reproducción y transformación de los contextos culturales determinados en donde se vive (Díaz Barriga, Hernández y Rigo, 2009).
En un sentido más amplio, de acuerdo con el Marco Curricular de la Nueva Escuela Mexicana, la educación básica en México se busca sentar las bases de una educación ciudadana en la que las personas sean libres, “que promuevan una cultura de paz, que valoren la diversidad y sean capaces de interrelacionar, de manera crítica, saberes que provienen de las ciencias, las humanidades y las artes, para comprenderse mejor a sí mismos y a su propio entorno” (SEP, 2022, p. 125).
Se articula en cuatro ejes y estrategias a saber:
Como se observa en los cuatro ejes el pensamiento crítico, la integración de los saberes en situaciones didácticas reales y la investigación forman parte de las estrategias de eneseñanza aprendizaje con el fin mayor de desarrollar ciudadanos críticos, propositivos e incluyentes. La indagación parte del papel activo de los estudiantes, quienes deben desarrollar sus ideas y comprensión del mundo, en línea con el pensamiento de Piaget y Dewey en el siglo XX. En su definición la actitud investigadora puede abordarse desde tres perspectivas o fines:
- Como experiencia de la infancia. La capacidad de asombro y cuestionamiento de los fenómenos y hechos que se les presentan, punto de partida para diseñar actividades asociadas al aspecto investigativo
- Como condición crítico-reflexiva. Observar acciones, pensamientos y formas de estar en el mundo. Reflexionar e indagar para construir un juicio propio ejerciendo así la libertad de pensamiento
- Como conocimiento de sí mismo. El autonocimiento mediado por la reflexión y las situaciones didácticas lo cual incide en las relaciones con los demás y consigo mismo (Acosta, 2013)
A partir de esta visión del aprendizaje se pretende alcanzar una formación integrada de saberes, habilidades y actitudes que prepare a las personas para un mundo complejo y cambiante. En este módulo se analizan y proponen estrategias basadas en la indagación para el aprendizaje de las ciencias, así como herramientas para la creación de ambientes que favorezcanel desarrollo de habilidades socioemocionales.
