Introducción

Sean todas y todos bienvenidos a la continuación del taller Proyecto de Vida, relacionado con la concepción e instrumentación del formato que lleva el mismo nombre.

Durante la sesión presencial, ocurrida en las 7 sedes regionales del estado de Baja California Sur, el Mtro. Roberto Peralta y el equipo de la Mtra. Miriam Gómez compartieron su experiencia entendiendo y aplicando el concepto de Proyecto de Vida tanto en el ámbito del aula como con el seguimiento a los padres familia.

Desde la propia instrumentación del Programa de Fortalecimientos de los Servicios de Educación Especial (PFSEE) se estipula como objetivo fundamental, apoyar a las niñas, niños y jóvenes que tengan una discapacidad a mejorar su calidad de vida mediante su incorporación a las aulas y eventualmente a la vida productiva del país.

Como discutimos durante las sesiones presenciales, cada caso tiene un diagnóstico específico y una situación particular. Prácticamente ningún caso puede ser sometido al mismo tamiz por las distintas condiciones en la que se encuentra el alumno.

El formato de “Proyecto de Vida” es más que un formato, se trata una convicción de seguimiento permanente a los alumnos y sus familias por parte del personal docente. Desde la estructura escolar se deben de ir documentando y describiendo las situaciones particulares que ayudan a diseñar y plantear “proyecto de vida” acorde a las competencias y habilidades que le permitan ganar autonomía al alumno.

A continuación, se enumeran las actividades que requieren resolución y/o entrega para validar las 6 horas complementarias a la sesión presencial ocurrida entre el 18 y el 24 de octubre en Loreto, Santa Rosalía, Vizcaíno, Ciudad Constitución, Los Cabos, San José del Cabo y La Paz, respectivamente.

Dentro del curso podrás encontrar las siguientes actividades y tareas que servirán para completar el curso, las cuales son las siguientes: