D1 Introducción

El DUA es un enfoque que proporciona diversas opciones didácticas para que los alumnos se transformen en personas que aprenden a aprender y estén motivados por su aprendizaje, por tanto, que estén preparados para continuar aprendiendo durante sus vidas. Es una oportunidad de aprendizaje para todos los alumnos, es una planeación que puede ser utilizada y comprendida por todos, de forma que cada estudiante pueda emplear sus conocimientos.

Es importante que durante el desarrollo de este curso reflexiones sobre tu propia práctica y te hagas las siguientes preguntas:

Así mismo, es necesario que observes a tus alumnos, ¿qué necesidades les apremian?, ¿cómo participan en el centro escolar? ¿tienen alguna condición de riesgo educativo? ¿cuál es su condición física, psicológica, social, cultural y económica? ¿qué temas de estudio les interesan más? ¿qué barreras para el aprendizaje están enfrentando?

El Diseño Universal para el Aprendizaje tiene sus antecedentes en el Diseño Universal, término que surge en el campo de la arquitectura en Estados Unidos a finales de los años 80, por Ronald L. Mace (1941-1998), fue pionero en el diseño accesible, arquitecto, diseñador, profesor y usuario de silla de ruedas.

El Diseño Universal es una estrategia encaminada al desarrollo de entornos, productos, tecnologías de la información y la comunicación y servicios accesibles, comprensibles y fáciles de utilizar para todos, en especial las personas con discapacidad, del modo más generalizado, independiente y natural posible, preferentemente sin recurrir a adaptaciones o soluciones especializadas.

La aplicación de los principios del Diseño Universal a las medidas y a las soluciones generales adoptadas puede eliminar las barreras para la participación en la vida social. Este concepto también se conoce como Diseño Inclusivo, Diseño para Todos o Diseño Centrado en el Ser Humano.

Los Principios generales del Diseño Universal, son aplicables y de hecho se aplican en la arquitectura, la ingeniería como parte de la política urbanística en cualquier ámbito de la sociedad. Pero el concepto de accesibilidad no significa simplemente que no haya barreras arquitectónicas. Significa, sobre todo, que el placer, la diversión, los sentidos, el juego, el disfrute y todas estas cosas que hacen felices a las personas, sean accesibles también.

Así mismo, el Diseño Universal es empleado en las páginas y aplicaciones Web, como parte de los estándares de accesibilidad en el uso de la tecnología. La Web radica su poder en la universalidad, por lo que el acceso por parte de todos, independientemente de su discapacidad, es un aspecto esencial.

Lea el siguiente texto y al finalizar piense en un alumno suyo o de la comunidad escolar e identifique los elementos que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa, así como cuáles son las propuestas de mejora, y elabore un cuadro con los datos que se muestran a continuación.

Un enfoque de aprendizaje posibilita reorientar los procesos de enseñanza y de aprendizaje y organizar mejor el quehacer pedagógico de las escuelas, con el fin de clarificar a la comunidad educativa los propósitos, su fundamento, su forma de entender la educación. Específicamente el DUA, como enfoque, implica la accesibilidad universal a la educación, marcando el camino hacia una inclusión efectiva. Se trata de una visión humanista de la educación, recordando que todos somos diferentes y únicos, con nuestros puntos fuertes y débiles: la diversidad es la regla, no la excepción.

La diversidad en el aprendizaje tiene una explicación que se ciñe estrictamente a la estructura del cerebro y el funcionamiento del mismo, ya que los últimos avances neurocientíficos demuestran que no existen dos cerebros iguales. Si bien todas las personas compartimos una estructura similar en lo relativo a las regiones cerebrales especializadas en determinadas tareas, nos diferenciamos en la cantidad de espacio que cada una de esas regiones o módulos ocupan en el área total del cerebro, así como en las zonas implicadas que se activan simultáneamente en las tareas de aprendizaje. Esta variabilidad cerebral determina los diferentes modos en que los alumnos acceden al aprendizaje, las múltiples maneras en que expresan lo que saben y las diversas formas en que se van a motivar e implicar en su propio aprendizaje. El objetivo de la enseñanza es que se activen las diferentes redes cerebrales en cada estudiante (Luna, 2022).

Lea el texto Diseño de Ajustes Razonables. Fundamento Neurocientífico y a continuación complete la información con las palabras que hagan falta.

El enfoque del DUA sobre el acceso se centró, en un inicio, en el campo de la arquitectura. Ron Mace, un arquitecto y usuario de silla de ruedas, acuñó por primera vez el término Diseño Universal para describir un conjunto de principios que mejoraría el acceso a las estructuras arquitectónicas. Mace sostenía que principios arquitectónicos sólidos beneficiarían a las personas con discapacidad, pero también tendrían un efecto indirecto en las personas sin discapacidad.

Por lo tanto, el Diseño universal se refiere a productos y entornos para ser usados por todas las personas, al máximo posible, sin adaptaciones o necesidad de un diseño especializado. Los autores, un grupo de arquitectos, diseñadores de productos, ingenieros e investigadores de diseño ambiental, colaboraron para establecer los Principios del Diseño Universal, para que, sirvan como guía a un amplio espectro de disciplinas del diseño; entre los cuales se incluyen entornos, productos y comunicaciones (Connel, Jones, Mace, Mueller, Mullick et al.).

Lea la siguiente información que habla acerca de la definición Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).